01.luku
7.3.1 Vapaaehtoiset A –kielet ranska, saksa, venäjä
VUOSILUOKAT 4-6
Oppimaan oppimisen taidot
4. lk opiskelutaidot, sanaston omaksumisen harjoitteleminen,
kielelle ominainen lauserytmi, itsearviointi,
reagointia ohjatuissa tilanteissa, sanelu
5. lk edellisten lisäksi sanaston elaborointia, vapaampaa ja
itsenäisempää tuottamista,
tekstin ja kuullun ymmärtämistä,
syvempää kielen sääntöihin tutustumista ja niiden soveltamista,
tavoitteen asettelua ja vastuunottamista omasta työstä
6. lk edellisten luovien kielenkäyttötilanteiden harjoittelemista,
tavoitteellista kielenopiskelua ja itsearviointia,
sanakirjojen ym. lähteiden monipuolisempaa käyttöä opiskelun tukena
KESKEISET SISÄLLÖT VUOSILUOKITTAIN
Taulukkojen sisällöt ovat esimerkinomaisia ja voivat yksittäisten tilanteiden, rakenteiden ja aihepiirien osalta vaihdella vuosiluokittain opetusjärjestelyistä riippuen.
VAPAAEHTOINEN A-KIELI RANSKA
VUOSILUOKAT 4-6
VAPAAEHTOINEN A-KIELI SAKSA
VUOSILUOKAT 4-6
VAPAAEHTOINEN A-KIELI VENÄJÄ
VUOSILUOKAT 4 – 6
KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 6. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ
Kielitaito
Kielen osaamisen taso 6. luokalla taitotasokuvausasteikon (liite) mukaan:
Kulttuuritaidot
Oppilas
· tuntee oman ja kohdekielen kulttuurin keskeisimpiä sisältöjä, yhtäläisyyksiä ja eroja
· pystyy vuorovaikutukseen kohdekielen puhujien kanssa yksinkertaisissa arkipäivän tilanteissa.
Opiskelustrategiat
Oppilas
· käyttää luontevasti joitakin kielten opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja kuten pari- ja pienryhmäkeskustelua sekä oppi- ja sanakirjaa
· ymmärtää sinnikkään harjoittelun merkityksen ja on tottunut arvioimaan omaa työskentelyään.
VUOSILUOKAT 7−9
Opetuksen tehtävänä on, että oppilaan kielitaito laajenee vaativampiin sosiaalisiin tilanteisiin sekä harrastuksien, palveluiden ja julkisen elämän alueelle. Kirjoitetun kielen osuus opetuksessa kasvaa. Oppilaan taito toimia kohdekulttuurin edellyttämällä tavalla kasvaa ja hän hankkii lisää kielten opiskelulle ominaisia strategioita.
TAVOITTEET
Kielitaito, muu kuin englanti
Oppilas oppii
· ymmärtämään kouluikäisen nuoren elämään liittyvää sekä yleis- tai asiatietoa sisältävää selkeää yleiskielistä puhetta ja tekstiä
· selviytymään yksinkertaisista sosiaalisista kohtaamisista ja tavallisista palvelutilanteista ja kuvailemaan lähipiiriään
· kirjoittamaan suppeita viestejä ja luettelomaisia kuvauksia hyvin tutuista aiheista.
Kielitaito, englanti
Oppilas oppii
· ymmärtämään pääajatukset ja keskeisiä yksityiskohtia myös laajempaa yleistietoa sisältävästi kuullusta tai luetusta, selvästi jäsennetystä tekstistä
· selviytymään myös hiukan vaativammista epävirallisista keskustelutilanteista sekä kertomaan suullisesti tai kirjallisesti arkisista asioista, jotka sisältävät myös jonkin verran yksityiskohtia
· tiedostamaan joitakin keskeisiä eroja englannin kielen eri varianteista.
Kulttuuritaidot
Oppilas oppii
· tuntemaan kohdekulttuuria ja ymmärtämään sitä omaa kulttuuritaustaansa vasten
· viestimään ja toimimaan kohdekulttuurissa hyväksyttävällä tavalla tavanomaisissa arkipäivän tilanteissa
· tiedostamaan arvojen kulttuurisidonnaisuuden.
Opiskelustrategiat
Oppilas oppii
· käyttämään erilaisia kielen opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja ja opiskelustrategioita ja käyttämään hyväksi äidinkielessä oppimaansa
· hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikkaa tiedonhankinnassa ja viestinnässä
· tekemään pienimuotoisia projektitöitä itsenäisesti tai ryhmässä
· arvioimaan omaa työskentelyään ja kielitaitonsa eri alueita suhteessa tavoitteisiin ja tarvittaessa muuttamaan työskentelytapojaan.
A – KIELI ENGLANTI
VUOSILUOKAT 7-9
KESKEISET SISÄLLÖT
Tilanteet ja aihepiirit oman ja opiskeltavan kielen kielialueen näkökulmasta
Luokilla 3−6 esiin tulleen lisäksi
vapaa-ajan vietto ja harrastukset
· julkiset palvelut
· opiskelu, työ ja elinkeino-elämä
· kestävä kehitys
· terveys ja hyvinvointi
· tiedotusvälineet.
Rakenteet
· Verbin perustaivutus ja tärkeimmät aikamuodot
· sijamuotojen yleisimmät muodostustavat ja käyttö sekä yleisimmät prepositiot
· keskeinen lauseoppi ja sidosrakenteet.
Viestintästrategiat
· Kielitaidon kehitysvaiheeseen sopivat vastaanottamis-, tuottamis- ja vuorovaikutusstrategiat.
· Kielellinen tai tilannevihjeisiin perustuva päättely viestin sisällön selvittämiseksi
· vuorovaikutustilanteessa saadun palautteen hyödyntäminen
· puuttuvan kielitaidon kompensointi likimääräisellä ilmaisulla
· oman kielenkäytön tarkkailu
· joidenkin suulliselle vuorovaikutukselle ominaisten ilmausten, kuten puheenvuoron aloitukseen ja lopetukseen sekä puheenvuoron ottamiseen ja ylläpitämiseen ja palautteen antamiseen liittyvien ilmausten käyttö.
VAPAAEHTOISET A – KIELET RANSKA, SAKSA JA VENÄJÄ
VUOSILUOKAT 7-9
KESKEISET SISÄLLÖT
Kulttuuritaidot
Oppilas tuntee kohdekielen kielialueen elämänmuotoa ja historiaa.
Opiskelustrategiat
Oppilas käyttää säännöllisesti kielten opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja. Oppilas on oivaltanut kielen opiskelussa välttämättömän sinnikkään viestinnällisen harjoittelun merkityksen.
VAPAAEHTOINEN A – KIELI RANSKA
VUOSILUOKAT 7-9
VAPAAEHTOINEN A –KIELI SAKSA
VUOSILUOKAT 7-9
VAPAAEHTOINEN A –KIELI VENÄJÄ
VUOSILUOKAT 7–9
PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8
Kielitaito
Kielen osaamisen taso 9. luokalla taitotasokuvausasteikon (liite) mukaan:
B-KIELI (B1)
RUOTSI
VUOSILUOKAT 7−9
Opetuksen tavoitteena on vieraan kielen perustaidon saavuttaminen. Opetus edistää myös oppilaan kielenopiskelutaitoja ja kulttuurien välisen toimintakyvyn kehittymistä.
TAVOITTEET
Kielitaito
Oppilas oppii
· kertomaan perustietoja itsestään ja lähipiiristään sekä viestimään arkipäivän tavanomaisissa puhetilanteissa tarvittaessa puhekumppanin apuun tukeutuen
· ymmärtämään jokapäiväisen elämän tapahtumia käsittelevää tekstiä tai puhetta tilanneyhteyden tukemana
· kirjoittamaan lyhyen viestin tutuissa, helposti ennakoitavissa arkisiin tarpeisiin ja kokemuksiin liittyvissä tilanteissa.
Kulttuuritaidot
Oppilas oppii
· ymmärtämään kohdekielen kielialueen elämänmuotoa
· viestimään kohdekulttuurin edustajien kanssa jokapäiväisissä tilanteissa kohdekulttuurille luontevalla tavalla.
Opiskelustrategiat
Oppilas oppii
· käyttämään erilaisia kielen opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja, kuten omien viestien tuottamista ja tiedonhankintavälineiden käyttöä
· tarkkailemaan ja korjaamaan tuotostaan sekä korvaamaan kielitaitonsa puutteita käyttämällä erilaisia ymmärtämis- ja viestintästrategioita
· arvioimaan omaa työskentelyään ja kielitaitonsa eri alueita suhteessa tavoitteisiin.
Viestintästrategiat
· kielellinen tai tilannevihjeisiin perustuva päättely viestin sisällön selvittämiseksi
· vuorovaikutustilanteessa saadun palautteen hyödyntäminen
· oman kielenkäytön tarkkailu
· puuttuvan kielitaidon kompensointi likimääräisellä ilmaisulla
· joidenkin suulliselle vuorovaikutukselle ominaisten ilmausten, kuten puheenvuoron aloitukseen ja lopetukseen sekä puheenvuoron ottamiseen ja ylläpitämiseen ja palautteen antamiseen liittyvien ilmausten käyttö..
KESKEISET SISÄLLÖT VUOSILUOKITTAIN
Tilanteet ja aihepiirit oman ja opiskeltavan kielen kielialueen näkökulmasta.
PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8
Kieli
Kielen osaamisen taso 9. luokalla taitotasokuvausasteikon (liite) mukaan:
Kulttuuritaidot
Oppilas tuntee oman ja kohdekulttuurin keskinäisiä suhteita, eroja ja yhtäläisyyksiä.
Opiskelustrategiat
Oppilas käyttää säännöllisesti kielten opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja. Oppilas on oivaltanut kielen opiskelussa välttämättömän sinnikkään viestinnällisen harjoittelun merkityksen.
VALINNAINEN KIELI (B2)
Valinnaisen kielen opetuksen tulee painottua puheviestintään kaikkein tavanomaisimmissa arkipäivän tilanteissa ja toimia samalla johdantona pitempikestoisille kyseisen kielen opinnoille toisen asteen koulutuksessa. Nämä opetussuunnitelman perusteet on laadittu neljälle vuosiviikkotunnille.
TAVOITTEET
Kielitaito
Oppilas oppii
· kommunikoimaan puhekumppanin tukemana henkilökohtaisia perustietoja käsittelevissä ja välittömiin tarpeisiin liittyvissä puhetilanteissa
· ymmärtämään helposti ennakoitavia arkielämään liittyviä kysymyksiä, ohjeita, pyyntöjä ja kieltoja
· lukemaan arkielämään liittyviä ennakoitavissa olevia yksinkertaisia viestejä
· kirjoittamaan kortteja, sähköpostiviestejä, muistilappuja ja muita hyvin suppeita viestejä sekä joitakin perustietoja itsestään ja lähipiiristään.
· Taitotasoasteikolla ilmaistuna tavoitteena on puheen ja kirjoittamisen osalta taso A1.1−A1.2 ja kuullun ja luetun ymmärtämisen osalta taso A1.2−A1.3.
Kulttuuritaidot
Oppilas oppii
· tuntemaan ja ymmärtämään suomalaista kulttuuria ja kohdekulttuuria sekä tutustumaan niiden välisiin keskeisiin yhtäläisyyksiin ja eroihin.
Opiskelustrategiat
Oppilas oppii
· käyttämään rohkeasti kielitaitoaan
· hyödyntämään muissa kielissä hankkimiaan tietoja, taitoja ja strategioita
· arvioimaan omaa työskentelyään ja kielitaitonsa eri alueita suhteessa tavoitteisiin.
Viestintästrategiat
· puheen tai tekstin pääasioiden tunnistaminen
· rajatun tiedon löytäminen tekstistä tai puheesta
· omien viestien suunnittelu
· oman kielenkäytön tarkkailu
· puhekumppanin apuun tukeutuminen suullisessa vuorovaikutuksessa
· kirjallisiin apuneuvoihin tukeutuminen omissa tuotoksissa.
B2 –KIELET RANSKA, SAKSA ja VENÄJÄ
VUOSILUOKAT 8-9
KESKEISET SISÄLLÖT VUOSILUOKITTAIN
Tilanteet ja aihepiirit oman ja opiskeltavan kielen kielialueen näkökulmasta
B2-KIELI RANSKA
VUOSILUOKAT 8–9
B2-KIELI SAKSA
VUOSILUOKAT 8-9 
B2-KIELI VENÄJÄ
VUOSILUOKAT 8–9
LIITE 2 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO (aukeaa tästä pdf-tiedostona)
Kuvausasteikko on Suomessa laadittu sovellus asteikoista, jotka sisältyvät Euroopan neuvoston toimesta kehitettyyn Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteiseen eurooppalaiseen viitekehykseen.
